Nuestra Institución forma Profesores de Nivel Superior para desempeñarse en los niveles Inicial, Primario y Secundario, dentro del área de Educación Especial, como especialistas en Inclusión Educativa, actuando también como Docentes de Apoyo a la Integracion en Escuelas de Educación Común, abarcando las siguientes orientaciones: Intelectuales, Neuromotores, Sordos e Hipoacúsicos y; Ciegos y Disminuidos Visuales.
Esta propuesta de información digital es el resultado del Taller de Investigación Educativa de nuestro Profesorado. Esperamos sea de utilidad y colabore en el campo ético y epistemólogico de la investigación.
Bienvenidos!
Sembrando Cambios
El ejercicio innovador de la docencia de nivel superior, debe
seguir ciertas formas que tienden a la adhesión a un nuevo paradigma
pedagógico.
La génesis de la educación de grado occidental se encuentra en las
primeras universidades europeas desde el siglo XII. Se constituyeron en torno
de los ´doctorados en teología, derecho y medicina; que, más que la
renovación del conocimiento por las áreas de desarrollo en la investigación,
eran espacios para el debate de lo que ya se conocía. Esto tenía pocas
posibilidades de cambio, más allá de la opinión de los profesores. En algunas
instituciones parece que esto sigue así.
En siglo XXI, donde la hiperconectividad está presente de la mano de la
ubicuidad y la movilidad, el ejercicio de la docencia debe cambiar hacia un
curriculum más abierto y flexible, que pongan al alumno en el centro del
proceso, atendiendo sus crecientes demandas.
Esto requiere un docente que actúe con las habilidades de un coach,
atendiendo las responsabilidades de una tutoría integral, en función de
acompañar los requerimientos de una enseñanza de calidad, apoyada en la
investigación y la extensión, como caminos que conduzcan a la construcción de
conocimientos.
El uso de las TIC en la educación no es nuevo, lleva ya por lo menos 50
años de desarrollo. La existencia de programas nacionales de nivel primario,
secundario y superior; que entregan a las instituciones, a los alumnos y a los profesores
distintos tipos de artefactos para el acceso a la información, son un atractor utópico
que pretende la renovación del sistema. Esta iniciativa nos hace reflexionar en
la cuestión primigenia de este articulo: Sembrar Cambios que permutan una nueva
forma de hacer docencia que se escape de los tradicionales espacios burocráticos
de la transmisión del conocimiento.
Por un lado sostenemos que es la participación del profesorado en la
dinámica de la investigación, lo que permite una renovación profunda. Es por medio de la reflexión que induce la Investigación-Acción-Participativa-Evaluativa,
acompañada por el uso de materiales mediados y redes de aprendizaje, que se planta
una semilla para el cambio. Por el otro, la utilización de tecnologías que
resuelvan la problemática que se plantea con el uso de los Entornos Ubicuos Personalizados
de Aprendizaje, requiere la aplicación de estrategias educativas que atiendan
la Inteligencia Emocional. Todos los sujetos educativos son emocionales y esto lo
deben contemplar los profesores y las profesoras al momento del ejercicio de su
profesión.
Hola chicos!!!! Saludos!!!!
ResponderEliminarAguante la inclusión educativa!!
ResponderEliminarEste comentario ha sido eliminado por el autor.
ResponderEliminarEs un orgullo tenerlo como profesor, ojala que el cambio se produzca para que pensemos de una forma diferente, y dejar atrás la educación pensada solamente de una forma sistemática en donde solo es valido, la asistencia a clases. La tecnología tan necesaria e imprescindible en nuestra formación donde nos acerca día a día hacia el conocimiento y que debe estar mas que nunca en la inclusión e integración que queramos lograr.
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